Почему дети не хотят возвращаться в школу после каникул?

Нежелание ребенка идти в школу после каникул далеко не всегда является проявлением его лени. Зачастую это тревожный сигнал о потере социализации, школьном булинге или системных ошибках работников образовательного учреждения.

Об этом в беседе с СеверПост рассказала клинический психолог Инна Воронова.

По словам эксперта, отчасти этому способствует мода на домашнее воспитание дошкольников.

«Человек — существо биосоциальное. Считается, что основные черты характера формируются к пяти-семи годам и повлиять на них впоследствии крайне сложно. Именно поэтому детский сад — это критически важный этап. Там ребенок учится взаимодействовать с коллективом, следовать правилам, решать первые конфликты со сверстниками без участия родителей. Если этот этап пропущен, ребенок приходит в школу, не имея базового опыта жизни в социуме. Он не умеет ждать, уступать, договариваться и воспринимать авторитет учителя, который для него является чужим взрослым», — поясняет Воронова.

Второй причиной резкого нежелания идти в школу, по мнению психолога, является скрытая дискриминация. Специалист обращает внимание на негативную тенденцию: лицеи, гимназии повсеместно избавляются от учеников, требующих повышенного к себе внимания.

«В советские времена существовал принцип всеобуча — учили абсолютно всех. Сейчас же, как только ребенок начинает чуть хуже учиться или выходит за рамки поведения, родителям тут же предлагают перевестись на «дистанционку» или на семейное обучение. По сути, детей просто выкидывают из класса, чтобы не портить статистику и не тратить ресурсы. Ребенок привыкает существовать в домашних условиях, его социализация теряется окончательно, и желание возвращаться исчезает», — констатирует Воронова.

Еще одна причина кроется непосредственно в стенах учебных заведений.

«Это могут быть конфликты с одноклассниками или педагогами, которые незнакомы с возрастной психологией, или отсутствие грамотной психологической поддержки», - перечисляет психолог.

Как считает психолог, школьные коллеги зачастую заточены исключительно на профориентацию и повышение среднего балла. В их программах заложена работа с успеваемостью, а не с кризисными состояниями.

«Когда речь идет о травле (буллинге) или глубоких коммуникативных проблемах ребенка, квалификации штатного специалиста часто просто не хватает. Здесь уже нужен кризисный психолог, групповые занятия с классом и серьезная работа с родителями», — подчеркивает эксперт.

Воронова призывает родителей не отмахиваться от нежелания ребенка учиться, а спокойно выяснить первопричину страха перед школой.

Мурманский педагог о плюшевых монстрах

11 08 2026

«Нужно вернуть ребенку веру в свои силы и желание узнавать новое. Но об этом надо думать не перед началом учебного года. Необходимо выяснить, на каком этапе у ребенка произошел сбой мотивации, а педагоги и психологи должны быть готовы помочь исправить ситуацию, пока она не стала необратимой», — резюмировала клинический психолог.

Напомним, известно количество первоклашек в Мурманске.